sábado, 20 de noviembre de 2010

ENTREGA E2.3 2.12.10

1 DIN A4 dedicado al inventario de especies botánicas del parque

1 DIN A4 dedicado al inventario de actividades y elementos estructurantes del Parque.

1 DIN A3 dedicado a 2 perspectivas o fotomontajes: 1 interior y 1 exterior

1 DIN A2 dedicado sólo a un plano de infraestructuras urbanas de Madrid. Parques, Viaductos, etc

1 DIN A2 dedicado sólo a la planta de situación de la propuesta y del paisaje urbano. e1/1.000

1 DIN A2 dedicado sólo a la planta baja y al espacio público circundante. e1/200*

1 DIN A2 dedicado sólo a una planta tipo que incluya una mayoría de espacio de parque. e1/200*

1 DIN A2 dedicado sólo a una planta tipo que incluya una mayoría de espacio de parking. e1/200*

1 DIN A2 dedicado sólo a la última planta habitable (cubierta, ático...). e1/200*

1 DIN A2 dedicado sólo a dos secciones completas y cruzadas. e1/200*

1 DIN A1 (ó 2A2) dedicado sólo a una sección completa. e1/200*

* Los alumnos de niveles 1 y 2 presentarán plantas y secciones a escala a/500 y obligatoriamente una maqueta a la misma escala 1/500 en la que se representará el sistema estructural, las circulaciones verticales y la superficie-volumen destinado a parque, parking, vivienda y usos complementarios.

Las plantas incluirán (dibujado preferiblemente a línea):

Estructura (ejes, pasos de vigas, zonas de macizado, vacíos, etc). Diferentes especies vegetales y densidades de plantación (sección de tronco, envergadura de copa, del dado de plantación (bosquetes, setos, paredes de enredadera, macizos florales, etc). Sistemas de circulaciones verticales, horizontales y diagonales. Redes de instalaciones aéreas y subterráneas (riego, drenaje, iluminación, climatización, etc). Tipos de suelos y topografía (curvas de nivel, texturas de suelo, suelos vegetales, porosos o impermeables, despiece de los pavimentos, suelos continuos, etc). Actividades y programas (deporte, estancia, picnic, reunión, cultura, cultivo, huerta, bosques, etc) incluida la propia gente, animales, etc. Condiciones atmosféricas y fenómenos meteorológicos (lluvia, niebla, humedad, radiación, viento, brisa, nieve, sol, etc). Plazas de aparcamiento, señalización de la circulación (pintura sobre asfalto, balizas, señales, etc). Mobiliario urbano (bancos, quioskos, farolas, etc). Arquitecturas varias (viviendas, pabellones, invernaderos, fuentes, monumentos???...).

Las secciones incluirán

La misma información, atendiendo especialmente a la sección de los elementos estructurales, y a la vista en proyección del espacio seccionado haciendo hincapié en las condiciones ‘atmosféricas’ o paisajísticas, a las actividades y programas existentes y la calidad espacial de cada uno de los niveles.

No olvidemos que estamos construyendo un espacio público. El público para quien se proyecta debe evidenciarse en toda la información producida.

jueves, 11 de noviembre de 2010

ENTREGA E2.2. 16.11.10

El martes 16.11.10, se realizará la segunda entrega parcial del ejercicio.

La entrega será a las 12h e incluirá como mínimo:

. todas las plantas e 1/500
. dos secciones (transversal y longitudinal) e 1/500
. una sección e 1/200
. Avance de Maqueta de trabajo e 1/300
. Diagramas de usos, circulaciones y structura
. Fotomontajes, croquis o perspectivas

Se recuerda que el formato será A2

CS #01. THE HIGH LINE. NEW YORK








En estas webs, podéis ver algunas imágenes e información actualizada sobre esta obra aún abierta dirigida por Diller Scofidio+Renfro, junto con los paisajistas de Field Operations (James Corner)

Es un Caso de Estudio clave para el ejercicio de curso. Un ejemplo paradigmáticamente contemporáneo de reciclaje urbano, que mediante estrategias de Agri-tectura genera un nuevo e interesante espacio público en el paisaje urbano.

VISITA #02 DE PEDRO COSTA (a.s*) 4.11.10

Pedro Costa estuvo de nuevo en Madrid. Realizó la primer sesión CRÍTICA de algunos proyectos del 2º ejercicio de curso: el PARKEING VERTICAL EN AZCA.
Nos hizo reflexionar sobre la pertinencia de un espacio de este tipo en una ciudad como Madrid, sobre la viabilidad de un proyecto como el planteado y arremetió contra las propuestas que se desarrollaban en exceso, sin hacer una serie de reflexiones previas esenciales relativas al lugar concreto en el que nos ubicamos.
Hablamos de la importancia de explorar los límites de proyecto y de las diferencias de la enseñanza de Arquitectura entre España y Portugal, donde un sistema más garantista del oficio, haría difícil enmarcar los proyectos de este tipo.
Nos sugirió realizar una maqueta de grupo, como resultado de la primera fase de análisis y preparada para insertar todas las propuestas.

De todo ello se ocupará el alumno Jesús Morales (que no realizó el primer ejercicio), quien se encargará de:
Reunir todos los análisis del sitio realizados por los alumnos (deberéis enviárselos en formato manipulable) para componer un dossier definitivo.
Además, realizará una maqueta (e 1/300) que servirá también a todos .